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关于幼儿语言环境创设的思考与探索

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发表于 2016-12-29 15:45:35 | 显示全部楼层 |阅读模式

      推荐阅读主题:四在正式的教学活动中培养幼儿的语言表达能力 主题来源:http://www.91pth.com
    关于幼儿语言环境创设的思考与探索
    摘要:幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教师的一项艰巨的任务。我认为幼儿园语言教师必须丰富幼儿的娱乐学习生活,为幼儿创造良好的、宽松的谈话氛围。
    关键词:幼儿 语言 环境 探索
    一、幼儿口语表达能力发展不均衡的现实存在性。
    有的幼儿能较好的用口语表达自己的需求,有的幼儿在进行口语表达时却存在发音不清晰、语序颠倒、代词使用混乱、发单音节多于发多音节、用词不规范、语句不完整等现象。针对以上的现象,结合自己对语言教学活动的探讨,个人认为采用“谈话法”可以有效的促进幼儿口语的发展。使幼儿有话愿意说,有事愿意讲。谈话是以对话形式进行的语言交往,即以提出问题及回答问题、或讲等的方式,发展幼儿的口语表达能力。它一般有两种形式,一种是日常生活中的谈话,一种是有目的、有组织的谈话活动。基于幼儿注意力集中时间较短的年龄特点,在日常生活中创设宽松的氛围使用谈话方法更有利于幼儿口语的发展。代词的使用对幼儿来说相对较抽象和较困难。他们分不清“你”、“我” 、“他”的关系。如:我班的小朋友在开学初哭着要找妈妈,可他却说“我要找你妈妈啦!”针对他的这种情况,我们单独与他进行交流,在交流中我们拿出各自喜欢的东西吸引他的注意力,指导孩子学说短句。语句不完整,语序颠倒是幼儿较常出现的一种语? 6镅杂钟胨嘉凶琶芮械墓叵担镅栽谒嘉疃械闹饕澳苁遣斡胄纬伤嘉挥杏镅裕嘉薹ń校嘉疃某晒匦胗糜镅员泶锍隼础S锥嘉芰Φ姆⒄购陀镅阅芰Φ姆⒄故峭浇械模锥莆沼镅缘墓桃簿褪撬嘉⒄沟墓蹋嘉姆⒄褂执俳镅怨顾寄芰Α⒙呒院陀镅员泶锬芰Φ姆⒄埂S捎谟锥嘉芰喜睿灾脸鱿钟镅怨顾疾谎辖鳌⒙呒圆睢⒂镅员泶锊徽返认窒蟆H纾河幸桓鲇锥晕宜?ldquo;我有新笔,妈妈买的,昨天。”这就是幼儿因上述原因出现的现象,根据这种情况,我们通过指导教幼儿学习说话时应先想好,按时间、地点、人物、事件的顺序来讲述一件事情,慢慢地幼儿会讲较短的一句完整的话了。
    二、在日常生活中创设语言环境的语感重要性。
    让幼儿在日常谈话中、在游戏中发展幼儿的口语表达能力。同时教师应掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练。刚刚入园的幼儿,由于环境的变化,对周围的人和事都感到陌生,此时的孩子情绪不稳定、缺乏安全感,导致有些幼儿变得“沉默寡言”这时教师应善于发现,将他们安置在自己的身边,亲近他们、抚爱他们,创设一个宽松的谈话氛围,用和蔼的态度、亲切的话语跟他们交谈,使幼儿在感情上得到满足,陌生感、胆怯情绪就会逐渐消失,对老师、同伴发生兴趣,同时也产生了说话的愿望。教师要抓住时机,激发他们的说话的兴趣,使幼儿清楚地表达出自己的感觉,感受或需要,让成人或同伴了解自己,或引起别人对自己的注意。日常生活中的谈话是发展幼儿口语的重要途径,通过谈话可以了解幼儿发音正确与否,词汇的掌握情况,语言的表达能力发展的层度。同时也可以通过谈话纠正幼儿的语言错误,发展幼儿的口语。儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明,幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期,这一时期幼儿发音机制已开始定形。也就是说幼儿是学习发音和口语表达的最最关键时期。
    三、利用谈话和游戏的方式提高幼儿口语表达能力的策略性。
    教师与单个幼儿或少数幼儿谈话中,可以比较具体的掌握每个幼儿的口语发展水平,增加指导练习说话的机会,及时发现幼儿口语中的错误并给予纠正。个别幼儿口语发展较慢,出现发音不清晰或只发一个单词句。如我班有的小朋友,发音含糊不清,对自己不愿做的事情常说“不” “打”。针对这种情况,教师指导幼儿慢慢的从发单音节的词发展到发多音节的词并放慢讲话的速度,要求幼儿将事情的大意用一句话讲清楚。游戏是幼儿最喜爱的活动,对幼儿有极大的吸引力,能满足幼儿活动的兴趣和欲望。我们充分利用游戏这一最好形式,让幼儿积极、主动地去探索、去参与,从而在愉快的气氛中使口语能力得到发展。准确的感知语音,是幼儿准确发音的先决条件。因此,我们注重培养幼儿听音、辩音和准确发音的能力等,这样通过富有情节的表演让幼儿在玩得过程中练习了绕舌音,没有半点心理压力。
    结束语:新的课程改革带动了整个教育的新理念,其中对语言的教育仍是重中之重。幼儿期是语言发展最迅速的时期,也是最关键的时期。要想使孩子口语能力得到发展,教师必须在教学和日常生活中有意识的培养和反复练习才能达到良好的效果。针对幼儿口语能力的特点,遵循其语言发展规律及年龄特征。
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